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Définir les Rôles et Limites d’un Assistant Pédagogique IA

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Chapitre 5 Leçon 3
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Cette leçon explique comment encadrer un assistant pédagogique IA pour la génération de QCM adaptés au collège. Vous apprendrez à fixer ses missions, ses limites et à garantir un usage sécurisé, fiable et pédagogique.

Détails de la leçon

Description de la leçon

Dans cette vidéo, vous découvrirez toutes les étapes nécessaires pour définir précisément les rôles et les limites d’un assistant pédagogique IA, dédié à la création de QCM pour le niveau collège. Le formateur commence par rappeler l’importance d’encadrer strictement les capacités de l’assistant afin d’éviter tout écart de mission, usage inapproprié ou réponse hors sujet. Ce processus garantit la sécurité, la fiabilité et la pertinence pédagogique de l’outil mis à disposition des enseignants.

La leçon vous guide sur la manière de configurer un assistant générateur de QCM (type GPT), en détaillant les tâches autorisées : créer des questionnaires à choix multiples (jusqu’à 8 questions), adapter la formulation au niveau collège (élèves de la 6e à la 3e), ajouter systématiquement la bonne réponse à chaque question, se limiter aux thèmes liés au développement durable, et communiquer de façon claire et bienveillante.

La vidéo insiste aussi sur la nécessité de délimiter strictement ce que l’assistant ne doit pas faire. Il est ainsi interdit à l’assistant de traiter des sujets hors éducation ou développement durable, de répondre à des questions personnelles, politiques ou sensibles, d’émettre des opinions, ou d’adresser des réponses directement aux élèves. Toute la communication doit être orientée vers le formateur.

Enfin, des consignes précises de format et de ton sont définies : structure du QCM (8 questions, 3 choix, bonne réponse indiquée, absence d’explication sauf demande, formulation simple). En cas de dysfonctionnement, la vidéo conseille de revenir sur les instructions pour améliorer l’encadrement de l’assistant par des exemples précis et des ajustements des consignes.

Cette démarche permet d’obtenir un assistant pédagogique IA efficace, fiable et sécurisé, assurant une cohérence pédagogique sans un contrôle permanent de la part de l’enseignant.

Objectifs de cette leçon

À l’issue de cette vidéo, le spectateur saura :
- Définir les missions et limites d’un assistant IA pédagogique.
- Rédiger des instructions claires et structurées.
- Encadrer l’usage pour éviter les usages inappropriés ou les dérives.
- Garantir la sécurité et la pertinence du contenu généré.

Prérequis pour cette leçon

Connaissance de base des assistants IA ou de ChatGPT, et expérience élémentaire dans la conception d’activités pédagogiques (QCM, quiz). Une familiarité avec l’interface de configuration des assistants est recommandée.

Métiers concernés

Métiers de l’enseignement (professeurs, formateurs), ingénieurs pédagogiques, coordinateurs de projets éducatifs, spécialistes de l’IA pédagogique ou de l’e-learning, responsables RSE souhaitant sensibiliser aux enjeux du développement durable dans les collèges.

Alternatives et ressources

Parmi les solutions alternatives, on peut citer : Wooclap, Kahoot, Quizizz, Moodle (module quiz), ou l’utilisation directe de ChatGPT avec des promptings adaptés à l’éducation.

Questions & Réponses

Définir les limites prévient toute utilisation hors cadre éducatif, garantit la sécurité des élèves, réduit les risques de réponses inappropriées et assure la cohérence avec les objectifs pédagogiques.
L’assistant ne doit pas traiter des sujets personnels ou sensibles, émettre d’opinions politiques ou religieuses, répondre directement aux élèves ou rédiger des textes autres que les QCM autorisés.
En rédigeant des instructions précises, en testant l’assistant dans différents cas scénarios et en ajustant au besoin les consignes ou exemples fournis dans son paramétrage.